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中学生如何学好文言文

核心导读:我们的中学生该怎样学习文言文呢?这是我一直思考的问题。现代文与文言文相比更通俗易懂,文言文与现代文相比更精练。文言文之所以能传承至今,有旺盛的生命力,一定有其独特之处。文言文的这些特质,很值得中学生去体味,去琢磨,去感受。我在近年的播播影院教学中,一直鼓励中学生学好文言文,不断吸收优秀的传统文化。

我们的中学生该怎样学习文言文呢?这是我一直思考的问题。现代文与文言文相比更通俗易懂,文言文与现代文相比更精练。文言文之所以能传承至今,有旺盛的生命力,一定有其独特之处。文言文的这些特质,很值得中学生去体味,去琢磨,去感受。我在近年的播播影院教学中,一直鼓励中学生学好文言文,不断吸收优秀的传统文化。

一、激情诵读,感受情怀

诵读文言文,是中学生走进文言文最直接的形式。通过诵读,中学生不仅感受到文言文的语言之美,更能感受到文言文的句式之美。中国古代的文言文,文字简约,内涵丰富,很值得中学生去品味。

我们把文言文诵读放在突出的位置,每天都有时间保证,上午十五分钟的诵读时间雷打不动。我班孩子们的诵读内容有教科书上的课文,还有国学经典《弟子规》,《弟子规》语言简洁,合辙押韵,读起来朗朗上口。《弟子规》是对我们的品德修养和治学方法的归纳与总结,可以说字字铿锵,句句在理,中学生天天诵读,慢慢就会受到薰陶,受到感染。这种诵读是一种体味,一种浸染,是春风化雨,久而久之,孩子们就回爱上经典,并与经典融合在一起。

為了督促小学生诵读包括国学经典在内的文言文,我采取了丰富多彩的诵读方法。首先是我示范读,我领读一句,同学们跟着读一句。同学们可以提高识字速度,可以模仿我的语速,可以学习我读书的神态,总之有我的示范,同学们会较快地进入角色。然后是自由读,自由读可以发挥学生的潜力,不管读得快与慢,也不管读得生与熟,同学们都可以按着自己的现有程度去诵读,这种诵读没有太多的约束,可以让同学们自己尽情地发挥,可以汲取别人的长处,可以弥补自己的不足。还有竞读,同桌之间你读一遍,我读一遍,看谁读得准确,看谁读得流畅,看谁读得情真意切。男女生之间也有一拼,女生读了男生读,男生读了女生读,你来我往,读得热火朝天。最后是齐读经典,同学们一个个全力以赴,读得铿锵悦耳,这是团结的力量,这是合作的力量,这是道德的力量。

为了让同学们读得开心,读得投入,我采用了配乐朗诵的形式,伴着古色古香的音乐,同学们开始了深情的诵读,仿佛他们在和作者互动。音乐与诵读的融合,为同学们增色不少,一个个很快进入了角色,他们游历在美妙的画卷之中,好像在与古圣先贤交流思想,谈论对人生大道的看法。这种朗读形式,比纯阅读更有感召力,更能让诵读者流连其间,更能让听众心潮澎湃。

中学生诵读文言文,就是要感受那种美好的情怀,与作者交流,与心灵对话。这种诵读,不仅仅是声音的传递,更是思想的碰撞。在诵读中,读者和作者是走近了;在诵读中,读者和经典走近了。经典的力量,如一股清新的春风,浸润着每一颗幼小的心灵。道德的力量是无形的,慢慢影响着每一个学生。诵读文言文,是春风化雨般的教育,她是一种滋养,可以从根本上提高清无码在线av短片学生的个人修养。

对于一些传统文化经典,我们要根据中学生的年龄和认知水平,尽量让他们在诵读的基础上背诵。白纸好作画,中学生年龄小,记忆力惊人,我们要让他们熟背文言文,这种知识的积累可以让他们受益终生。腹有诗书气自华,一个人每天诵读包括经典在内的文言文,他的精神风貌都会与众不同。让我的学生远离世俗的羁绊,诵读文言文可以为他们保驾护航,可以让他们走上人生的坦途。

二、理解古文,感悟人生

理解文言文,就需要中学生理解每句话的意思,也需要他们理解每句话的精神实质。这种理解,是一个由浅入深,由表及里的过程。需要中学生在已有的知识基础上,展开丰富的想象或联想,从表面上疏通每句话的意思,从更深入体会每句话语的内涵。唯要这样的理解,才是最有意义的理解,也才是融会贯通的理解。

比如,学习八年级下册的《小石潭记》,我让学生在熟读的基础上感受文言文的意境之美。“小丘西行百二十步, 隔篁竹, 闻水声, 如鸣佩环, 心乐之。”那水声独特,就像人身上佩带的玉环相撞击发出的声音,很亲切,很自然,很熟悉。“潭中鱼可百许头, 皆若空游无所依。”貌似写鱼,实则写水,水之澄澈透明令人咂舌。作者写山水之乐,与内心的愤懑形成对照,作者内心的凄苦不言而喻。

为了理解文言文的内涵,我鼓励中学生利用工具书或者请教他人,去解决阅读中遇到的问题,这是一个主动的自发的学习过程。中学生自主发现问题,自主解决问题,是一条成功地学习之路。我鼓励同学之间相互合作,发挥各自的特长,一起去战胜困难,同时,我反对中学生缺乏主见,人云亦云,我鼓励他们去探究,用自己的大脑去思考问题,用自己的双手去解决问题。

比如,学习《弟子规》中“冬则温,夏则凊,晨则省,昏则定。”我鼓励同学们翻阅资料,查找这句话的来龙去脉。同学们查到了一段文言文:昔汉时黄香,江夏人也。年方九岁,知事亲之理。每当夏日炎热之时,则扇父母帷帐,令枕席清凉,蚊蚋远避,以待亲之安寝;至于冬日严寒,则以身暖其亲之衾,以待亲之暖卧。于是名播京师,号曰“天下无双,江夏黄香”。这段话说的是九岁的黄香十分懂事,小小年纪就懂得如何孝敬父母,寒来暑往,他照顾父母体贴入微,成为千古佳话。通过这个小故事,同学们对《弟子规》更喜欢了,对黄香有了更深入的认识,他们都把黄香当做了孝敬父母的榜样。“百善孝为先”,一个懂得感恩的人,一个知道孝敬父母的人,才是一个善良的人,一个值的朋友交往的人。

中学生通过诵读文言文,感悟文言文,他们慢慢就融入了经典。与经典同行,中学生的思想得到了提升,言行得到了规范。当每一个学生的心中都风清气正的时候,我们的教育离成功就更近了,我们的教育就大有希望了。

 

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